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教育扶贫,我们能做些什么?

2017-10-12| 文章来源: 互联网|

摘要: 东兰县国清中学采访现场华北电力大学陈一钦奥运冠军劳丽诗与坡峨小学的孩子们交流在坡峨小学,大学生记者用手机向当地学生介绍外面的世界山东大学魏廷义坡峨小学的小姐妹正在通过视频和母亲对话华北电力大学陈一钦在...
东兰县国清中学采访现场华北电力大学陈一钦奥运冠军劳丽诗与坡峨小学的孩子们交流在坡峨小学,大学生记者用手机向当地学生介绍外面的世界山东大学魏廷义坡峨小学的小姐妹正在通过视频和母亲对话华北电力大学陈一钦在这五天四夜的行程里,最让大学生记者动容的,应该属东兰县之行。

  

  东兰县国清中学采访现场 华北电力大学 陈一钦

  

  奥运冠军劳丽诗与坡峨小学的孩子们交流

  

  在坡峨小学,大学生记者用手机向当地学生介绍外面的世界 山东大学 魏廷义

  

  坡峨小学的小姐妹正在通过视频和母亲对话 华北电力大学 陈一钦

  在这五天四夜的行程里,最让大学生记者动容的,应该属东兰县之行。2013年至2015年,南方电网公司共安排援建东兰县7个扶贫项目建设,扶持资金2亿多元,受益人群达93740人;同时向坡索村、永模村派两名驻村第一书记;解决了近几年来东兰县教育、饮水、道路、用电、管理等方面的困难和问题。2016年,南方电网公司持续安排援建资金400万元,建设项目14个。东兰县的面貌迎来了大变化。

  在此之前,“山里”的感觉是美丽的青山绿水,是闲情逸致,“精准扶贫”大概也只是一个词语而已。但在此之后,这群年轻人才发现它与想象的千差万别,在他们的心中,多了一份对山区孩子的挂念,更多了一份对社会的了解、责任和担当。

  坡峨小学给记者带来的震撼远远不止是那抵达之前崎岖颠簸的山路。

  小学生谭友明不知道自己老师的名字。“因为学校条件太差,一般到这儿的老师都待不了多久。”校长谭启龙说。因为老师换得过于频繁,一些孩子真记不住老师的名字。

  但在2014年之前,师资还不是重点。你很难想象,一个床铺要睡三个学生的情景,而这就是当时的坡峨小学——基础建设太差,以至于难以考虑其它。

  这就是一个贫困乡镇小学教育的现状。现实引发了大学生记者们的思考——“精准扶贫”能够为教育带来一些怎样的改变?又能有哪些力量,更好地帮助孩子们成长?

  多种因素影响贫困地区教育发展

  2013年,南方电网公司开始实施精准扶贫计划,对口扶贫广西东兰县,为香河小学、华亨小学和坡峨小学、金谷小学等建了新的校舍和蓄水池,解决了学生们的住宿和用水问题。在这之前,坡峨小学的学生每周只有10到20公斤的水,这是他们一周所有的用水。“一个星期不洗澡。”谭启龙说起以前孩子们的生活状态很是心酸。

  “农村小学办学条件恶劣,留不住优秀的、有能力的教师,更不能为学生们提供相对安定的学习环境。”有大学生记者提出了自己的看法,在走访中发现,在乡镇,教师工作常常负担重,而且班额大、实行寄宿制,老师们每天超负荷工作,还要时时担心学生出问题。

  除了学校方面的客观原因,乡村学生的家庭教育亦堪忧。

  记者发现,在农村,大部分学生的父母或其他监护人的观念仍然落后。他们的世界观还处在小范围的代际经验和邻里沟通之间,对教育重视不够,对当下社会认识不足,他们对后代的教育观念很“短视”,或趋于功利性,或放任不管。

  有一个统计数据显示,在我国农村,平均每一天就要消失63所小学、30个教学点、3所初中,几乎每过1小时,就要消失4所农村学校。许多地方的乡村小学生源越来越少,一些村小学生不足百人,甚至有的学校只有几十人。由此产生的循环,导致留在乡村的学生所面对的教育环境更糟糕。

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